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LSC和思铺学术社区联合推出“LSC少年访问学者计划”，100%纯正美式STEM，深度发掘学术潜能。6天纯正美式STEM，四大专业方向工程设计/信息技术/自然科学/生命科学），12个PBL主题活动，全面提升批判性思维、团队协作、实践创新和思维创新！（提升创新潜质）

LSC少年访问学者计划

☑ 第一期：07月07-07月17日

☑ 第二期：07月27-08月06日

LSC少年访问学者计划，由LSC与思铺学术社区根据美国国家研究委员会、NGSS（新一代K-12科学教育标准）制订的6-8年级STEM教育与研究型学习的开展标准，结合中国社会、家庭对新一代创新型人才培养的实际需求而推出。（提升创新潜质）

课程开发团队

（提升创新潜质）

标准行程安排

☑ Day 1 上海——纽约/纽瓦克机场

上海浦东国际机场国际出发大厅集合，办理出关手续，搭乘国际航班前往美国纽约/纽瓦克机场。

☑ Day 2 -7  LSC美国自由科学中心

上午：参加LSC workshop（2.5小时）。LSC拥有科学展览，12个博物馆展厅，110种动物系列，超大型水族馆，外科手术现场联播，龙卷风力模拟器，以及IMAX屏幕；

中午：在LSC就餐；

下午：参加LSC workshop（2.5小时）。

学生将在美国自由科学中心参加有意义、高质量的STEM项目，体会到形式多样的STEM教育体验。LSC的项目能让学生浸入式学习批判性思维、团队协作、实践创新和思维创新，学生们参与100%纯正美式PBL，同时兼顾活动内容和方法，辅助老师们不断寻找创新方法来激励学生们。

所有在LSC的学习都在专业教师的指导下进行。从观察到应用, 学生将在他们的探索中学会欣赏、建立信心和体会到学习科学带来的兴奋。

最后一天参加结业仪式，LSC向学生颁发项目参与证书。

☑ Day 8   新泽西-纽约

参观纽约经典景点，如大都会博物馆、联合国总部、第五大道、自由女神像（环岛游视游船开放时间），纽约大都会艺术博物馆为全世界四大博物馆之一，有5大展厅，为欧洲绘画、美国绘画、原始艺术、中世纪绘画和埃及古董展厅。馆内的陈列室共有248个，常年展出的几万件展品，仅是博物馆总库存的冰山一角。

☑ Day 9 新泽西-普林斯顿大学

参访全球知名大学普林斯顿大学，常青藤盟校之一，普林斯顿美术博物馆大约有六万件藏品，从古代到现代的艺术品都有收集，并主要集中于地中海、西欧、中国、美国和拉丁美洲的作品，包括莫奈、Andy Warhol以及其他名画家的作品；以及爱因斯坦故居等；

☑ Day 10  纽约/纽瓦克-上海

抵达上海浦东国际机场，全部行程结束。（提升创新潜质）

课程模块

据美国国家科学研究委员会要求，6-8年级学生需对科学现象使用更抽象、更详细的模型和解释过渡，他们要学习基于现象提出问题，使用模型来决策关系，使用数据的数学表达式和图形显示来支持科学推理。LSC针对6-8年级的项目将使学生更严密地使用真实数据集，并如数据描述的科学现象那样，使用数据来创建数据模型。（提升创新潜质）

关于美国自由科学中心LSC

美国自由科学中心（Liberty Science Center，以下简称LSC）是一个互动科学博物馆和学习中心，位于美国新泽西州哈德逊县泽西市的自由州立公园。

LSC是新泽西州第一个主要的国家科学博物馆，拥有科学展览，是西半球著名的、技术先进的天文馆，拥有众多的教育资源。

目前，LSC拥有超大IMAX屏幕，12个博物馆展厅，110种动物系列，超大型水族馆，外科手术现场联播，龙卷风力模拟器，K-12教室和实验室以及教师职业发展项目。每年有超过65万名学生，教师和家长访问LSC，还有数万人参加该中心的卫星项目（开设于新泽西各所学校中）和在线项目。（提升创新潜质）

关于NGSS《新一代K12科学教育标准》

自1996年由美国国家研究理事会（National Research Council, 简称NRC）颁布第一部科学课程标准以后，2010年7月NRC公布的《K-12科学教育框架（草案）》，以及1年后正式出版的《K-12科学教育框架：实践、跨领域概念和核心概念》标志着美国新一轮科学教育改革已初步完成，如今《新一代K-12科学教育标准》（Next Generation Science Standards，NGSS，以下简称《标准》）则是该轮教育改革的标志性成果。

《标准》提出科学学习的3个维度（Three dimensions）。无论是在《框架》中，还是目前公布的NGSS的部分内容中，都反复强调科学教育中的3个维度，即实践（practices）、跨领域概念（crosscutting concepts）和学科核心概念（disciplinary core ideas，即内容）。

以上3个维度就像1根绳索中缠结在一起的3股，应将其看作是1个有机结合的系统。实践是建构和使用核心概念的过程，以帮助学生实现对自然和现实世界的认识，三者之间呈现出相辅相成的关系。（提升创新潜质）