环境科学与2030可持续发展计划(寒假营)
  • 适合人群:9 ~ 11年级
  • 时间:2020-02-01~2020-02-07; 地点:杭州
  • 授课方式 :线下授课
  • 费用 :8000~15000元
项目以当今的热点环境问题为切入点,让学生了解环境科学的主要发展历程和分支学科,理解人与自然环境、经济发展与环境保护之间的关系,了解大气、水和土壤环境问题的形成原因、机制和防治对策,认识到我国及全人类面临的主要环境问题,树立可持续发展的观念,培养保护和改善环境的责任感和自觉性。
课题介绍

环境科学与2030可持续发展计划


简介



人类是环境的产物,又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中,不断运用自己的智彗,通过劳动,持续地改造自然、创造新的生存条件。然而,由于人类认识能力和科学技术水平的限制,在改造环境的过程中,往往会

产生意料不到的后果,造成对环境的污染和破坏:肆虐全国的雾霾,北京的沙尘暴,河北的癌症村,干旱、电荒、油荒……


项目以当今的热点环境问题为切入点,让学生了解环境科学的主要发展历程和分支学科,理解人与自然环境、经济发展与环境保护之间的关系,了解大气、水和土壤环境问题的形成原因、机制和防治对策,认识到我国及全

人类面临的主要环境问题,树立可持续发展的观念,培养保护和改善环境的责任感和自觉性。


最后,学生以小组为单位,协作完成环境主题相关的学术挑战任务,从而加深对环境科学前沿知识的了解,培养从环境科学和技术的角度分析和解决实际问题的能力及团队协作能力,为他们未来的研究方向奠定基础。





亮点




1. 名校教授团队领衔执教,环境保护和环境安全重点科研单位参与教学;

2. A+学科,热门专业、热点问题,重点实验室条件;

3. 理论与实践紧密结合,深度体验权威环境监测流程;

4. 专业的科研训练,量身定制的学术挑战课题;


5. 同一导师团队指导后续“水土污染防治”“环境与资源评价”“生态系统健康”等环境与资源类科研项目。


收获


1. 获得由导师签字的学术挑战营结业证书,优秀学员可获得导师推荐信;

2. 赢得挑战赛获奖评价证书(依照实际表现,分为金奖、银奖、铜奖和优秀参与奖);

3. 提升创新潜质以及申请国内外大学的升学竞争力;

4. 参与挑战任务所获得的优秀成果,有机会在导师的进一步指导下发表学术论文或参加青少年科技创新大赛等各类科创竞赛。



内容设置


● 学科导论:地球和我们所处的环境、目前人类面临的主要环境问题、环境与资源科学的发展及学科分支、环境保护与可持续发展,等等;

● 学术基础:科学创新思维与研究方法、数据处理方法、学术写作、学术展示等;

● 社会实践与调研:参观浙江大学环境类重点实验室,等等。

● 理论知识:大气污染与控制技术,水资源危机、水质检测国标方法、水资源污染和控制技术,土壤污染、土壤修复、土壤污染控制技术,生态环境与生态保护、生态系统健康,环境安全(生态安全、食品安全),等等;

● 实验技能:入侵生物群落采样及分析、生物群落结构的相关实验数据获取,水质检测仪器操作、水样预处理、关键水质指标检测与水质评价等。

★ 挑战任务:在挑战营的第5~7天,学生将以小组为单位,基于前4天学习的专业理论知识、基础实验与科研技能,经过“资料查阅—前期研讨—方案设计—方案实施—数据处理和分析—汇报ppt制作和成果答辩”过程,完成

环境主题相关的挑战任务。



日程安排




◇ 导师(部分列举)


课程总规划师:徐教授

浙江大学环境与资源学院副教授,博士、博士后,2030联合国可持续发展学术课题总规划师,主要从事水土资源和环境污染防治、生态系统健康、动植物资源开发利用和保护等领域的研究工作,是环境与资源领域的重要专家。已主持科研项目70余项,发表SCI等论文40余篇,第一完成人获奖4项,第一主著(编)专著12部,副主编1部。担任浙江省“五水共治”专家,浙江省科技特派员、湖州市南太湖特聘专家。


导师团队部分成员:

陈教授:浙江大学环境与资源学院教授、博士生导师

张教授:浙江大学环境与资源学院教授、博士生导师

王教授:浙江省出入境检验检疫局


时间&地点


时间:2020年2月1—7日
地点:浙江大学/科研机构重点实验室


申请条件


9~12年级

致力于人类社会可持续发展,对商业、化学、生物、地理、城市规划感兴趣的学生



报名流程

1. 填写报名评估表;

2. 资格审核或面试;

3. 签署报名协议并支付费用;

4. 获得预习资料并完成前期准备任务;

5. 营地报到并开启挑战;

6. 完成挑战任务,获得证书。

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  • 环境科学与2030可持续发展计划

    项目以当今的热点环境问题为切入点,让学生了解环境科学的主要发展历程和分支学科,理解人与自然环境、经济发展与环境保护之间的关系,了解大气、水和土壤环境问题的形成原因、机制和防治对策,认识到我国及全人类面临的主要环境问题,树立可持续发展的观念,培养保护和改善环境的责任感和自觉性。

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