如何激发创新潜质？如何开启留学背景提升？如何在自主招生或者海外名校招生官面试式脱颖而出？加入思铺学术挑战营！

生命解码学术挑战营

权威教授、名校实验室、双一流建设学科、研学并重、创新实践

◇ 背景介绍

---

电影《侏罗纪公园》剧照

1993年，史蒂文·斯皮尔伯格用一部《侏罗纪公园》，以电影特效的形式向世人复原了栩栩如生的史前巨兽。电影中描述了科学家们利用天然琥珀中保留的恐龙血液以及其他古生物化石中的DNA分子结构（基因）进行提取与修复，再利用克隆技术培育出恐龙胚胎并实现最终的商业开发价值。毫无疑问，《侏罗纪公园》以科幻片的形式向世人展示了当时超前时髦的生命科学理念。与电影同时代的科学界，1990年由美国科学家发起，联合英国、法国、德国、日本和中国科学家共同参与了一预算达30亿美元的人类基因组计划human genome project, HGP，揭开组成人体2.5万个基因的30亿个碱基对的秘密。对生命的好奇和探究，趋动着人类解读生命密码，这项计划宏大而涵盖广泛与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。被誉为生命科学的“登月计划”！该计划执行至今，将“基因”相关行业、包括教育、医疗、企业，推到了巅峰！（提升创新潜质）

随着生命科学的技术发展，尤其是基因工程、分子生物学的技术发展。离拍摄《侏罗纪公园》，人类基因组计划启动以后不到30年的今天，转基因、基因治疗、基因编辑等概念已经成为现代人家喻户晓耳熟能详的词汇。公众传媒向大众抛出的问题“转基因食品是否有害？”“癌症都是基因突变引起的吗？”“天才基因真的存在？”让基因的话题不仅仅成为学术届的研究热点，也成为了高新尖端生物企业的重点发展方向。并且在教育系统中成为高中生物教学的必修内容。（提升创新潜质）

人类基因组计划

◇ 项目简介

---

生物学是研究生物包括植物、动物和微生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，自然科学的一个部分。有与医疗相关的人体生理，与农业经济发展相关的植物动物学科，有与疾病健康相关的微生物病毒学科等等。因此，高中生物学习内容也因为行业领域的要求，涵盖全面广泛，学习的内容包括：四大组成生命的分子、细胞的结构和功能、生物进化、遗传与变异、植物的形态与功能、动物的形态与功能、人体生理、生物多样性的进化、生态学与动物行为学。而其中遗传和变异（基因相关内容）无论是在国际高中教育中还是国内教育部高中生物教学大纲都是重点难点。在生物奥林匹克竞赛、美国生物奥林匹克竞赛、英国生物奥林匹克竞赛的考核中，这部分内容考查占比达到20%－25%，可见内容重要性。（提升创新潜质）

然而，在高中教育阶段，由于设备硬件环境、教学时间和教学内容的限制。无法完成学生们在生物科学领域专业技能和实践能力的精细训练和培养，只能在知识上广泛堆砌，只能培养学生识记概念和知识的能力。枯燥的知识生僻的专业英语单词，会逐渐抹杀学生的兴趣。（提升创新潜质）

基于项目背景和高中教育的限制，思铺学院开设了生命解码挑战营，为对生物感兴趣的高中生提供全面系统课程解决方案。该挑战营以生命密码“基因”为知识核心，以掌握分子克隆技术和实验方法为基本目的，以训练科学思维方式，培养科学研究精神为主旨，以培养学习兴趣，激发对生命科学探究热情导向，带领学生进入不一样的学习体验。

在科学方法和思维训练方面，我们配置了双一流大学建设A类名校生命科学教授团队，博导教授与高中生亲密接触，其团队博士研究生对孩子们实验操作过程进行精讲解。对于理论基础课，切合国际教育的发展，我们配置经验丰富的国际学校双语授课的生物老师，对基础知识和概念进行深入浅出的授课，授课方式轻松幽默，精致的PPT展示结合全英文动画概念图片化，过程动画化，使得枯燥的概念生动起来。同时，还有与生物奥林匹克竞赛同等难度水平的在线测评，学与练双管齐下。并且，为了更多了解生物行业情况，我们会带领孩子们参访中国首家和最大高端医学专科特检服务检验集团，揭开基因检测和分子诊断的面纱！最后，我们会设置团队任务，让孩子们在团队合作中完成任务，并进行PPT演讲答辩，提早体验学术汇报、毕业答辩等内容。（提升创新潜质）

总之，思铺学院生命解码挑战营，挑战营课程融理论性和实践性于一体，加深学员对生命科学前沿技术和热点问题的认识，培养其科学与创新思维，提高分析和解决实际问题的综合能力，为未来研究和工作奠定基础。

◇ 项目亮点

---

1. 基础课程亮点：

l A类名校生命科学教授团队领衔执教带您全面了解生命科学最新动态

l 国际学校经验丰富的生物学科老师，对核心知识进行补充讲解（提升创新潜质）

2. 学习环境和硬件：

l 双一流建设学科、热门专业、前沿技术，顶级实验室条件，让学生与尖端实验室仪器零距离接触

l 亲身实践顶尖高校生物专业本科生高端神秘的基因克隆实验，体验高校研究生常规的学术科研训练；

l 高精尖生物产业实验室背景调研，与生物学前沿零距离接触。（提升创新潜质）

3. 学习氛围和挑战任务：

项目学习法，分组合作完成挑战任务，与同样对生命感兴趣的志同道合者并肩作战，在规定时间内良性竞争，展示任务结果。（提升创新潜质）

◇ 学习目标

---

1. 广泛了解生命科学的前沿技术和热点问题；

2. 夯实基础概念的理解和应用（提升创新潜质）

3. 培养和挖掘对生命科学的兴趣，为未来研究方向的选定提供知识基础；

4. 掌握学术创新的基本方法：通过调研和设计命题、文献检索与阅读、提出假设和设计验证实验，最后形成研究报告，完成学术成果展示，掌握学术创新的一般方法和基本思路。

5. 通过完成挑战赛项目任务，实践和加强科学研究的基本方法和思路，完成完整的科研训练。（提升创新潜质）

◇ 学生收获

---

1、理论知识的收获：

l 生命科学进展，基因工程，分子生物的前沿动态对高中生物教育向上延展（提升创新潜质）

l 双语分子生物学概念的精细学习与国际学校教育无缝对接

2、实践能力的获得

l 分子克隆实验技能的掌握（提升创新潜质）

l 科学思维方式的训练和实践

3、项目成果的获得：

l 提升创新潜质，获得项目挑战获奖证书（提升创新潜质）

l 获得由教授签字的学术挑战营结业证书

l 优秀学员可获得教授推荐信

4、兴趣培养和激发（提升创新潜质）

◇ 内容设置

---

1. 学科导论：生命科学学科概貌、发展现状及前沿技术、所面临的热点问题及生命科学学科的未来前景；

2. 学术基础：学术道德与学术规范、科学创新思维与研究方法、实验结果处理与分析、学术写作与学术展示等；（提升创新潜质）

3. 社会实践与调研：参观高精尖生物产业实验室，与生物学前沿零距离接触；

4. 理论知识：双语生物基础课程学习、现代生物技术与分子生物学、基因工程原理、生命伦理学讨论、生物信息学导论、合成生物学等；

5. 实验技能：DNA重组技术经典实验（质粒抽提、染色体DNA提取、PCR扩增、PCR产物纯化与酶切、凝胶电泳实验、质粒重组与转化、重组基因的表达）；

6. 挑战任务：学员将以小组为单位，基于专业理论知识、基础实验与科研技能的学习，完成一项精心设计的挑战任务，并进行成果的汇报与答辩。（提升创新潜质）

◇ 日程安排

---

◇ 授课导师（部分例举）

---

周教授团队

一直专注于病原生物感染引起的机体天然免疫调控机制的研究，侧重于非编码RNA在这一过程中起的作用。近五年来在同一领域的研究成果发表在PLoS Pathogen，Nucleic Acids Research等杂志上，受到了本领域国际同行的高度关注，单篇文章引用率达到100次以上。目前主持两项国家自然科学基金。（提升创新潜质）

徐老师

生物学硕士，资深生物教师，曾担任国际学校生物学科组负责人，负责生物基础课程以及STEM课程教研教学工作。以丰富多样的课程实践活动巩固学生的知识，通过双语教学（或全英教学），灵活应对学生的知识缺漏，重视开发学生的动手和创新能力。（提升创新潜质）

◇ 后续课程和竞赛

---

“学术之星”项目、世界基因工程机器大赛（iGEM）、“登峰杯”学术竞赛、丘成桐科学奖（生物）、青少年科技创新大赛、AST杯生物大赛、亚洲生物医学未来领袖大赛等。（提升创新潜质）

◇时间&地点

---

第一期：2019年7月8日-14日

第二期：2019年8月5日-11日

地点：武汉

◇申请条件

---

9 ~ 11年级；生物基础好；对生命科学具有浓烈的兴趣；英语水平较好（提升创新潜质）