认知重评与表达抑制：文化在情绪调节中的作用机制研究（高中生科研）
情绪研究一直是心理学的核心话题之一。情绪既可能是感官刺激立即带来的条件性反射的恐惧，也可能是在认知评价后发生的愤怒，甚至是行为表达后的内疚。这就涉及情绪的反馈和调节。
本项目基于上述西方和中国不同被试的研究结论，将分别从质性、量化和实验室试验三个方面进行研究，检验中国文化是否真的是一种老年心态的文化，探讨文化在情绪调节中发挥作用的机制，社会价值在服务于中国人在情绪调节策略的选择，探索中国文化对于负性情绪调节的资源。主要目标是通过测量不同的年龄知觉和文化建构方式，一方面对比中国年轻人和老年人两个群体的情绪调节策略的异同，另一方面分析出文化影响情绪调节策略的效应和途径，从而发现文化因素尤其是中国文化对于情绪调节的资源所在。
本研究基于上述西方和中国不同被试的研究结论，将分别从质性、量化和实验室试验三个方面进行研究，试图解决如下几个问题：
（1）文化和年龄知觉在情绪调节中发挥了怎样的作用？
（2）文化和年龄知觉是如何通过先行聚焦和反应聚焦发挥作用的？
（3）认知重评和表达抑制是否是中国文化下人们进行负性情绪调节的最有效的途径？
（4）中国文化对于情绪调节还具有哪些资源可供利用？
本研究的学术价值在于从情绪调节策略方面检验中国文化是否真的是一种老年心态的文化，探讨文化在情绪调节中发挥作用的机制，社会价值在服务于中国人在情绪调节策略的选择，探索中国文化对于负性情绪调节的资源。
高中生科研，研究内容
本课题的研究对象分为三个群体：群体一，美国大学生；群体二，中国大学生群体；群体三，中国超过退休年龄的老年人。
本课题的主要目标是通过测量不同的年龄知觉和文化建构方式，一方面对比中国年轻人和老年人两个群体的情绪调节策略的异同，另一方面分析出文化影响情绪调节策略的效应和途径，从而发现文化因素尤其是中国文化对于情绪调节的资源所在。
指导老师（高中生科研）
顶尖985大学心理系教授，博士生导师
顶尖985大学心理系心理系在读博士生
课程内容：（高中生科研）
（1）参与辅助课题导师进行问卷的设计；
（2）开展问卷调查和焦点访谈的工作；
（3）协助课题导师开展实验部分的科研工作；
（4）收集和整理调查数据；
（5）对数据进行初步分析；
（6）撰写课题论文的部分内容——“研究方法”、“数据分析”中学生参与的部分
时间跨度：
8-10个月（学期间：每周取双休日中的半天，约4-5小时投入科研实习，遇期中考、期末考、学考或学生另有安排的周末暂停；假期间：寒假——期间进行2周左右的教学和科研，老师每周辅导科研实习2天的时间；暑假——期间进行4周左右的教学和科研，老师每周辅导科研实习2天的时间）
实习要求
以积极主动的态度按时完成教授布置的任务，努力达成课题目标。
每周至少一次以email方式主动向教授汇报工作进展。
因学生自身态度原因导致课题工作进度延误或未达成实习课题目标者，教授有权在实习评定中客观指出，项目组有权取消其实习结业证书。
实习收获
凡是参加该实习的学生可获：
浙江省科学技术协会颁发的实习结业证书；
教授将根据学生在项目实习中的表现给出一份客观的书面实习评价；
如该生在实习工作中态度积极、表现优异，教授可在其提出进一步学习深造的申请时给予推荐；
如该生可顺利完成教授分派的工作并达成目标，教授将来发表关于本课题的学术论文时，可给予与其完成的工作量想对应的作者署名权。
开课时间：VIP定制
报名截止日期：提前15天预约
上课地址：武汉大学实验室
申请条件
相关专业大一以上或个别特优高中生（需面试）
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报名流程
1、需要学生登陆www.worldshaper.cn或是通过指定合作机构处填写报名表。
2、项目组对申请者进行审核。通过审核后，学员签订课程报名协议并在3个工作日支付费用。
3、学员持邀请函，到指定实验室报到。
